行動學習在高等教育方面：利用實證評估一個新的教育工具
m-learning又叫做行動學習，它也是一種新式的學習方式，行動學習是利用可攜帶型的電子運算裝置，例如；PDA、smart phone等類似的手持裝備，本文裡利用了一套程式：HotLava Software，此程式可以製作出在行動裝置上可使用的教材，它製作出來的教材檔案是jar。因此一般的手機若是具備JAVA 的功能，就可以安裝教材進行閱讀。教材也可以發佈布成網頁形式、並在有Windows Mobile 系統的手機、PDA上閱讀。文中讓大學學生做實驗，去對照使用行動學習是否比沒有使用的學生的學習成果來得佳。
第一次出現行動學習的詞彙差不多是在2000年左右開始，在2000年4月 電腦問題和教育，沙普爾斯（ 2000 ）討論了這項潛在的新設計，個人移動技術可增強終身學習計劃和成人繼續教育的機會。往後幾年也持續有很多學者提出相關理論，因為手幾的普遍，以及各種行動裝置的研發和無線網路的設置，使得行動學習慢慢變成能實地利用且讓人接受的學習方式。
文章的主題是這個實驗是學生在一個社會學概論課程，該課程的學生是一年級的學生，主要的要求是完成一般教學所要得到的成果，學生分成實驗組：利用手機技術，和控制組：沒有利用手機去取得教師給予的資源，兩組學生都能利用那些資源（內容都是相同的，只在於兩組學生使用媒介不同）最後結果發現使用行動學習的學生在期末的成績優於一般學習的學生，但是這也存在一些問題，例如不是全部學生都願意使用這額外的學習方式（例如手機必須設定、手機必須能上網等…）不過能方便的取得學習的資訊是行動學習的最大優點，所以教師如何有效的利用那些行動裝置去進行教學，其實在國外已經是很多高中的老師在嘗試這種教學方法。
未來行動學習還需努力的地方有很多，要讓學生能接受這項學習方式就是硬體的普及，雖然手機在現在的學生中已經算是非常的普遍，但是手機是否能對應行動學習所需的軟體也是個問題，還有PDA，PDA其實是個很好能運用學習的行動裝置，但是在學生之間並不普遍，此外還有政府政策面（例如校園內或社區wifi網路的建置）這些都是現實面的問題，不過以科技的進步，未來利用行動學習的機會是非常大的。
參考網址：這裡
訂閱：
張貼留言 (Atom)
沒有留言:
張貼留言